Участники проекта «Служба «Школа доверия» Благотворительного фонда «Дорога к дому» приняли участие в тренинге «Мотивы наших поступков». Ребята разбирались, какие собственные поступки формируют их поведение дома и в школе. Исследовали, что побуждает других людей действовать тем или иным способом. Здесь очень оправдана метафора масок, за которыми большинство из нас скрывает собственные чувства. Маска «супергероя», «клоуна», «цветочка». Разбираться в себе – большая и трудная работа. Ребята щедро делились примерами из жизни и не боялись говорить о себе.
Итог занятия ребята подвели сами, наши маски – это разные варианты страха, страха быть настоящим. Для любви, уважения, доброты маски не нужны.
Тренинговая работа с подростками позволяет создать атмосферу сотрудничества и взаимного доверия, безопасные условия для самопознания и формирования устойчивой положительной самооценки.
*Проект «Служба «Школа доверия» благотворительного фонда «Дорога к дому» компании «Северсталь» реализуется на базе отделения социальной реабилитации несовершеннолетних ГОАУСОН «Оленегорский КЦСОН».
Итог занятия ребята подвели сами, наши маски – это разные варианты страха, страха быть настоящим. Для любви, уважения, доброты маски не нужны.
Тренинговая работа с подростками позволяет создать атмосферу сотрудничества и взаимного доверия, безопасные условия для самопознания и формирования устойчивой положительной самооценки.
*Проект «Служба «Школа доверия» благотворительного фонда «Дорога к дому» компании «Северсталь» реализуется на базе отделения социальной реабилитации несовершеннолетних ГОАУСОН «Оленегорский КЦСОН».
Другие новости
Вас могут заинтересовать проекты
Создание цикла информационных сюжетов о добровольцах, которые уже многие годы помогают благотворительному фонду «Дорога к дому», с целью привлечения жителей города к волонтерской деятельности и помощи подопечным фонда.
Проект направлен на развитие у подростков навыков эффективного общения, умения слушать и понимать точку зрения другого человека, а также находить компромиссные решения в спорных ситуациях. Особое внимание уделяется распознаванию признаков назревающего конфликта и техникам его предотвращения на ранней стадии.
Организация работы образовательных пространств – «парковок», где наставники создают дополнительные возможности для развития детей:
